Un saludo muy especial a toda la comunidad que participa con sus aportes o con la lectura de las diferentes aportaciones en este foro.

Vamos dando cierre al primer compartir de significados cuyo tema: qué es modelo educativo y qué es modelo pedagógico, suscitó varios comentarios. A continuación presento la  síntesis y conclusiones correspondientes.

MODELO EDUCATIVO

·        Señala el rumbo de las instituciones ·        Da perfil propio a los centros educativos ·        Representación del ideal al que se aspira ·        Representación teórico conceptual de la realidad ·        Describe áreas o dimensiones en las que se desarrolla ·        Explica organización, gestión, impulsa innovación ·        Se compone de: - Marco conceptual, ( marco filosófico, concepto de persona, sociedad..) - Modelo pedagógico de acuerdo con marco legal - Marco operativo - Modelo de gestión - organización - Procesos de cambio (innovación) ·        Visualiza la postura ontológica (qué es el ser humano?) (para qué se educa?) antropológica, sociológica (qué tipo de sociedad y de persona queremos?) epistemológica (qué es el conocimiento y para qué sirve? ) Psicológica (cómo se comporta el ser humano) y pedagógica (qué condiciones se deben tener para el aprendizaje y la enseñanza? ¿cómo favorecer el proceso pedagógico?) ·        Define el sentido de las acciones y fija orientaciones y medios para ponerlas en práctica ·        Expresa de forma concreta la concepción que se tenga de la educación (diversos procesos formativos intencionados que posibilitan desarrollo, liberación y crecimiento de la persona en todas sus dimensiones) y su finalidad. ·        Parte del macro concepto:  Qué es la educación ·        El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran los programas, cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel importante en un programa o una planeación didáctica. ·        Tiene que ver más con la concepción que se tenga de la educación, es decir, la forma en que se entiende y aborda la tarea educativa y la finalidad de la educación. ·        El modelo educativo se inscribe en el marco de la filosofía que sustenta la Propuesta Educativa y de allí se desprende la finalidad de la educación que propiciamos. A partir de allí se elige el modelo pedagógico que permita hacer realidad esa finalidad.

CONCLUSIÓN El modelo educativo define la identidad de la institución. Expresa la visión ontológica, antropológica, psicológica, sociológica, epistemológica desde los referentes carismáticos y que vienen a conformar la representación teórico conceptual de nuestra educación.  Además, cuenta con los referentes legales,  el contexto en el que se lleva a cabo esta educación,  la manera de desarrollar el proceso enseñanza  - aprendizaje desde estos aspectos y la organización y forma de gestionar en la institución.  En general posee un marco filosófico que lo caracteriza como estable.

MODELO PEDAGÓGICO

·        Describe los componentes didácticos: - Para qué (objetivos, competencias, finalidad, metas…) - Qué (contenidos curriculares) - Cómo (metodologías) - Con qué (recursos) - Por qué (evaluación, criterios, desempeños) ·        Explica cómo hacer posible la finalidad en los procesos enseñanza – aprendizaje. ·        Construcción teórica orientada a interpretar, diseñar y transformar la actividad  educativa. ·        Marco teórico del cual emana la instrumentación y la evaluación del currículo ·        Esquema teórico del quehacer de la institución educativa en el que se describe no solo como aprende el que aprende, sino además se explicita qué debe aprender, cómo se concibe y conduce el aprendizaje y la enseñanza, qué y cómo se evalúa, qué tipo de relación existe entre el docente y el estudiante, pero, sobre todo, la relación congruente de todos esos elementos con la pretensión de la acción educativa. ·        Tiene que ver más con el proceso enseñanza aprendizaje a partir de la finalidad de la educación que ha sido concebida en el modelo educativo. ·        El Modelo Pedagógico es holístico, considera la integralidad de la persona habitada por Dios, el valor educativo del encuentro, las relaciones interpersonales y el contexto que lo rodea; parte de la realidad de la vida y emplea las estrategias necesarias para modificarla a partir de un conjunto de interacciones intencionadas ·        El modelo pedagógico se va adecuando a los cambios de la realidad global y local, no tanto así el Modelo Educativo ya que se trata de principios filosóficos. ·        Un modelo pedagógico responde a una concepción de Sujeto de la Educación, al rol que desempeña el docente y el alumno / a en la relación pedagógica.

CONCLUSIÓN El modelo pedagógico explica cómo hacer posible en el proceso enseñanza – aprendizaje, lo explicitado en el modelo educativo. Por eso responde a los cinco componentes didácticos y su relación con la pretensión de la acción educativa: Para qué del proceso (expresado en objetivos, competencias, finalidad, metas…), por qué (expresado en la evaluación), qué (expresado en los contenidos curriculares: conceptuales, procedimentales, actitudinales), cómo (expresado en la relación pedagógica docente – estudiante, en la metodología: aprendizaje situado, aprendizaje servicio, aprendizaje basado en problemas, proyectos, trabajo cooperativo, colaborativo), y finalmente con qué (expresado en recursos: tiempo, recursos humanos, físicos…).  Es cambiante, porque es susceptible de modificaciones según la realidad global y local.

¿MODELO EDUCATIVO O MODELO PEDAGOGICO?

¿MODELO EDUCATIVO O MODELO PEDAGOGICO?

(Extracto tomado de https://pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-1-modelos-educativos-y-pedagc3b3gicos.pdf)

Para establecer una diferencia entre modelo educativo y modelo pedagógico, se presentan algunos elementos conceptuales que permiten su comprensión.

 Diseñamos modelos para conocer mejor nuestro mundo cambiante, o al menos entenderlo, desde esta perspectiva, el modelo es un esquema de interpretación de la realidad. Conjunto de reglas y leyes que explican los fenómenos de manera ideal y abstracta. Los modelos aparecen como mediadores entre la realidad y la teoría. Por lo tanto, si pensamos que las teorías se forman en base a paradigmas, es decir una cosmovisión que recoge la cultura o época histórica sobre la realidad en su conjunto, entonces los modelos están teñidos por esas teorías y cosmovisiones del mundo.

Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes. Los modelos educativos varían según el periodo histórico en que aparecen y tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan, así como en el énfasis que ponen los autores en algunos de los componentes o en las relaciones de sus elementos.

Un modelo educativo implica visualizar la postura ontológica, antropológica, sociológica, axiológica, epistemológica, psicológica y pedagógica que se va asumir para poner en marcha el propio sistema con la finalidad de lograr los objetivos de la mejor manera posible, por ejemplo, la postura Ontológica debe responder a las preguntas: ¿Qué es el ser humano? ¿Para qué se educa?.

El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran los programas, de cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel determinante en un programa o en una planeación didáctica.

El modelo pedagógico es una construcción teórica orientada a interpretar, diseñar y transformar la actividad educativa, fundamentada en principios científicos e ideológicos, en respuesta a una necesidad histórica completa. Se puede decir que es un marco teórico del cual emana el diseño, la instrumentación y la evaluación del currículo. Podría también, entenderse como un esquema teórico del quehacer de una institución educativa en el cual se describe no sólo cómo aprende el que aprende, sino además se explicita qué se debe aprender, cómo se concibe y conduce el aprendizaje (enseñanza) cómo y qué se evalúa, qué tipo de relación existe entre el docente y el alumno, pero sobre todo, la relación congruente de todos esos elementos con la pretensión de la acción educativa. Un modelo pedagógico que no cuente con este último elemento es más bien un enfoque epistemológico.

En el modelo pedagógico encontramos la finalidad de la educación: ¿Para qué educar? el currículo: ¿Qué enseñar? ¿Qué debe aprender el alumno? la concepción de desarrollo: ¿cómo aprende el ser humano? la metodología: ¿Cómo enseñar, ¿Cómo lograr que aprenda el alumno? la evaluación: ¿Cómo y para qué retroalimentar los procesos de aprendizaje y enseñanza? Relación maestro alumno: ¿Cuál es el rol de cada uno? ¿Cómo debe ser su interacción?, etc.

Existe una diversidad amplia de modelos pedagógicos que se han ido gestando a lo largo de la historia de la educación, tenemos por ejemplo el modelo de la escuela tradicional, el de la escuela nueva, el de la tecnología educativa, el de la escuela moderna y cooperativa y en la actualidad, expertos y especialistas en educación vienen proponiendo un modelo pedagógico centrado en los estudiantes y en el aprendizaje.

De ambos modelos podemos deducir que el modelo educativo tiene que ver más con la concepción que se tenga de la educación, es decir, la forma en que se entiende y aborda la tarea educativa y la finalidad de la educación; mientras que el modelo pedagógico tiene que ver más con el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de la finalidad de la educación que ha sido concebida en el modelo educativo. Por ejemplo, si se desea un ser humano solidario se debe favorecer metodologías cooperativas más que competitivas. En el modelo educativo encontramos elementos como la postura ontológica, antropológica, sociológica, axiológica, epistemológica, psicológica y pedagógica; mientras que en el modelo pedagógico tenemos que partir de la finalidad de la educación para desarrollar el currículo, la metodología, las características de la evaluación y de la relación maestro- alumno. Es decir, los elementos del modelo educativo están en función de la concepción que se tenga en el modelo pedagógico.

MODELO EDUCATIVO Y MODELO PEDAGÓGICO

Inicio señalando total acuerdo con los aportes presentados hasta el momento, donde se deja bastante clara la inclusión del Modelo Pedagógico en el Modelo Educativo como una estructura empleada para encauzar la labor del aula a la luz de referentes ontológicos, antropológicos, sociológicos, axiológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos como respuesta a una sociedad concreta en un período histórico específico.

En la provincia Nuestra señora de Coromoto (Venezuela)

El Modelo Educativo expresa de forma concreta la concepción que tenemos sobre educación, entendida como los diversos procesos formativos intencionados, que posibilitan, el desarrollo, la liberación y crecimiento de la persona en todas sus dimensiones, teniendo en cuenta su realidad y contexto. Estos procesos pueden ser formales o no formales y su finalidad es educar para la vida y la transformación social.

La Educación Teresiana es Humanizadora, Liberadora, y Transformadora forma personas que sean sujetos de encuentro transformadores sociales desde la promoción de la interioridad, la relacionalidad, el conocimiento instrumental y la promoción de la conciencia crítica-reflexiva que lleve al compromiso con la transformación de su entorno. Se imparte en el estilo de Comunidades teresianas que aprenden y conlleva una gestión que humaniza, libera y transforma, con características especiales, a través del diálogo, la cooperación y el compromiso con la realidad.

En tal sentido, organizamos la acción educativa en cuatro componentes, Pastoral, Pedagogía, Economía y Cultura organizacional, lo que permite operacionalizar procesos para alcanzar la concreción de la misión educativa.

A su vez, el Modelo Pedagógico es holístico, considera la integralidad de la persona habitada por Dios, el valor educativo del encuentro, las relaciones interpersonales y el contexto que lo rodea; parte de la realidad de la vida y emplea las estrategias necesarias para modificarla a partir de un conjunto de interacciones intencionadas. Se operacionaliza a través del Modelo Curricular, en el cual hemos emprendido un camino de construcción conjunta a Través del Proyecto Teresia@s 21: enfoque por competencias en la Educación Teresiana en Venezuela.

Aporte al diálogo Modelo Educativo-Modelo Pedagógico.

Hola a todas! Buenos días!!

Al analizar la pregunta acerca de lo que es un modelo educativo y un modelo pedagógico, lo primero que me surge es preguntarme qué entiendo por modelo. Para mí, un modelo es algo que yo puedo tomar como referencia para imitar si quiero alcanzar determinados objetivos o resultados, pero también puede ser un sistema de teorías, orientaciones, principios, valores etc. que me sitúan en una forma concreta de mirar y entender una realidad y desde lo que yo puedo explicar diferentes situaciones y gestionar mi actuación en función de unos logros determinados.

Partiendo de lo anterior, para mí un modelo educativo es una representación teórica- conceptual de una realidad, en este caso educativa, que deja en claro nuestra visión y la postura que se asume en relación con la educación y todo lo que ella implica. Manifiesta nuestra forma de concebir la educación y su finalidad, cómo se concibe a la persona (estudiante-docente-familia) cómo entendemos el contexto histórico-social y cultural actual y nuestra forma de situamos en relación con esto, los fundamentos, los valores y principios que sustentan nuestra actuación y gestión educativa.

Ahora bien, desde mi comprensión, si yo tengo en claro el tipo de educación que quiero y su finalidad y ya he logrado una construcción conceptual, una representación clara de esto, considero que he logrado el “qué y el para qué” pero necesito también saber cómo hacerlo posible. Para ello debo también situarme desde diferentes teorías y enfoques pedagógicos, es decir necesito construir mi modelo pedagógico que me ayudará a comprender y explicar cómo se aprende y cómo se enseña y las condiciones que deben existir para esto, así como el diseño curricular por el que se opta (lo que se aprende) y el sistema de evaluación, en coherencia con mis planteamientos educativos y en función de determinados fines.

En conclusión, desde mi punto de vista el modelo educativo tiene que ver fundamentalmente con la concepción que se tenga de la educación y su finalidad (el qué y el para qué) y el modelo pedagógico explica cómo hacer posible esta finalidad en los procesos de enseñanza aprendizaje (el cómo). En la Provincia Cristo Rey consideramos que el modelo educativo debe incluir al modelo pedagógico y así lo tenemos propuesto.

Saludos a todas y muchas gracias por la oportunidad de compartir.

María Ofelia Barbosa

Modelo pedagógico-modelo educativo

El siguiente material realiza un aporte sencillo y agil. El mismo no es de mi autoría ha sido seleccionado de google.

Abrazo.

Sandra

https://prezi.com/jzrsho3gcwhc/modelo-pedagogico-vs-educativo-vs-curricular-vs-didactico/

COMPARTAMOS EL SIGNIFICADO DE MODELO EDUCATIVO Y MODELO PEDAGÓGICO

A partir de información obtenida del Modelo Pastoral Educativo Teresiano de la Provincia Santa María de Guadalupe puedo compartir que:

El Modelo Educativo señala un rumbo a las instituciones y al ejercicio de sus funciones esenciales para darles un perfil propio como Centros educativos. Es una representación del ideal al que se aspira, un estilo de presencia.

Parte, del contexto con los hechos y desafíos que confronta la sociedad y de las tendencias educativas del momento. Describe las áreas o dimensiones en las que se desarrolla. Explica la organización, la gestión, impulsa la innovación.

Se compone de:

a)      Un marco conceptual: la filosofía, la misión, la visión, la concepción de la persona (antropología, dimensiones), de la sociedad…Un marco operativo: describe a la educación, al educador, a la comunidad educativa, las orientaciones metodológicas.

b)      Un modelo pedagógico, describe:

·         Los contenidos educativos (currículo, perfiles)

·         Los procesos metodológicos:

o   Aprendizaje (sustento teórico)

o   Sistema de trabajo

o   Evaluación

·          Formación del personal

c)      Un modelo de gestión, que hace que se operativice el modelo educativo, hace que suceda, hace posibles los objetivos y metas. Describe: los tipos de gestión (educativa, directiva, administrativa), sus componentes (liderazgo, comunicación, toma de decisiones…) sus ámbitos.

d)      Procesos de cambio, la evaluación, la investigación, la innovación, la difusión…

      Entiendo la diferencia entre un modelo educativo y un modelo pedagógico como que el primero contiene al segundo. Un modelo educativo (Filosofía, ideal, perfil propio; marco conceptual y operativo), conduce a la elección de un modelo pedagógico (Aprendizaje por el que se opta, organización académica, currículo, sistema de trabajo, evaluación), un modelo de gestión  que facilita que lo planteado suceda y unos procesos de cambio impulsen la renovación.

Luz del Carmen Lima Llerandi

O que é MODELO EDUCATIVO e o que é MODELO PEDAGÓGICO. Qual a diferença que há entre um e outro modelo?

Partilho um pouco da minha reflexão acerca desse assunto.

O modelo educativo é uma visão sintética das teorias ou dos enfoques pedagógicos que orientam as escolas e os educadores a sistematizarem os processos de ensino e aprendizagem. Segundo diversos autores,  o modelo educativo implica visualizar uma postura ontológica( O que é o ser humano? Para que se educa?) antropológica, sociológica ( Que tipo de sociedade e de pessoa queremos?) epistemológica(o que é o conhecimento, para que serve?) psicológica(como se comporta o ser humano? Como podemos modificar? Como aprende?) e a pedagógica(Que condições se deve ter para a aprendizagem e o ensino? Como favorecer o processo pedagógico?) É importante nesse modelo levar em conta os seguintes aspectos: O marco filosófico, as finalidades de educação, conceito de sociedade, organização, educação; o marco legal, onde se leva em conta os artigos das constituições e a legislação no que se refere a educação; o marco organizativo... Sabemos que cada momento histórico, refletido pelos acontecimentos de suas específicas épocas, caracterizou-se por um particular modelo educacional e passou por um determinado tipo de paradigma.

O modelo pedagógico é uma construção teórica que orienta, interpreta, analisa e transforma a atividade educativa. É o marco teórico onde se define o fazer pedagógico de uma instituição educativa, onde se descreve o que se deve aprender, como se concebe e se conduz a aprendizagem, como se avalia, que tipo de relação há entre o professor e o estudante. Penso que no modelo pedagógico se encontra a finalidade da educação: Para que educar? O que ensinar? O que os estudantes devem aprender? Que metodologia utilizamos?

Os  modelos pedagógicos são conjuntos de referências nas quais se aplica o trabalho do educador e a relação pedagógica; não são guias, receituários nem manuais. Acima de toda a base teórica  está o educador-pessoa e os estudantes, pessoas, como sujeitos da relação educativa. As reações dos estudantes por um lado, o espírito crítico e as convicções do educador, por outro lado, permitem avaliar e corrigir constantemente o processo. O diálogo com as famílias, a opinião  dos colegas, o próprio poder de reflexão dos educadores são fatores essenciais, qualquer que seja o modelo pedagógico ou estilo de trabalho seguidos. (…) Os conhecimentos, a experiência e a maturidade de cada educador, aliados a um profundo desejo de contribuir para o progresso  dos estudantes, são os requisitos que irão assegurar o êxito do modelo pedagógico que ele escolher em cada etapa da sua vida pessoal e profissional . (ATAÍDE, 1986, p. 26). ATAÍDE, M. J. Pedagogia de Situação. Colecção Métodos Pedagógicos, Cadernos do Curso Pós-Básico, Lisboa: Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich, n. 4. 1986).

O autor Rafael Florez Ochoa afirma que...Tales modelos son categorías descriptivas -explicativas, auxiliares para la estructuración teórica de la pedagogía, -pero que sólo adquieren sentido contextualizados históricamente.

Segundo o educador e autor de diversos livros Jose Carlos Líbano  ...o processo educativo se viabiliza, portanto, como prática social precisamente por ser dirigido pedagogicamente. Em outras palavras, é o caráter pedagógico que introduz o elemento diferencial nos processos educativos que se manifestam em situações históricas e sociais concretas. Precisamente pelo fato de a prática educativa se desenvolver no seio de relações entre grupos e classes sociais é que é ressaltada a mediação pedagógica para determinar finalidades sociopolíticas e formas de intervenção organizativa e metodológica do ato educativo. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998.

Sendo assim, o modelo pedagógico  se refere  fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo(conteúdos, competências e habilidades, metodologias, didáticas, projetos, estrutura curricular, avaliação, interação professor x estudante...)

O modelo educativo traduz o engajamento da instituição escolar, suas prioridades, seus princípios. Ele define o sentido de suas ações e fixa as orientações e os meios para colocá-las em prática. O modelo educativo da escola, de caráter mais estratégico e orientador, requer a elaboração de outros instrumentos em níveis de concretização mais específicos e operacionais com a tarefa de organizar o funcionamento da escola. Alguns documentos ao meu ver, de caráter operacional são os meios do modelo educativo: o Regimento escolar, o Plano Integrado anual e o cronograma/relatório anual.

Penso que há muito, ainda, para refletir, mas por enquanto partilho essas considerações. Jamirstj